Programa de cursos integrados Psicología

¿Qué estudia la psicología? ¿Qué hacen los psicólogos? ¿La conciencia, qué es? ¿Y el estrés? ¿Cómo aprendemos? La sensación y la percepción ¿son lo mismo? ¿El lenguaje depende de las ideas? ¿O será que nuestro pensamiento es dependiente del lenguaje que hablamos?

¿Querés conocer las respuestas a estos interrogantes? En este curso de Psicología podrás explorar sobre todo esto y mucho más. Al culminar su recorrido no solo vas a haber aprendido sobre las bases del cautivante mundo de la psicología, sino que contarás con herramientas que te permitirán conocerte mejor. Los objetivos generales de este curso son: • Reconocer hitos en el desarrollo de la psicología, sus distintos temas de estudio, y ámbitos de ejercicio profesional. • Identificar las principales corrientes de pensamiento psicológico, reconociendo sus características fundamentales. • Identificar y comprender el funcionamiento de los procesos psicológicos básicos. • Conocer el desarrollo evolutivo vital del ser humano y de la familia.

¿Qué es la psicología cognitiva? ¿Cómo estudia la mente? ¿Cómo funciona la mente cuando tenemos que llegar a una conclusión en un razonamiento, tomar una decisión, resolver un problema o asignar causas a un hecho? ¿Qué pasa en nuestra mente entre que tenemos una idea y la expresamos en una serie de sonidos o gráficos, llamados “letras”? ¿O a la inversa, entre que escuchamos sonidos o vemos unos gráficos y nos hacemos una idea mental del contenido?

Estas son algunas de las preguntas que podrás ir respondiendo a lo largo del recorrido de las tres semanas que te propone este curso de introducción al estudio de la cognición, el pensamiento y el lenguaje. Nuestro curso comienza con el estudio de los procesos psicológicos básicos y la perspectiva cognitiva. En la primera semana, focalizaremos en presentar el estudio de los procesos básicos en psicología: ¿qué hay en la mente y cómo funciona? En primer lugar, destacaremos el abordaje empírico a los procesos mentales. Luego, expondremos la perspectiva cognitiva: la mente como procesador de información. ¿Qué significa la analogía entre la mente y una computadora (y qué no)? Finalmente, delinearemos los principales abordajes de estudio que van dando forma a la psicología cognitiva. En la segunda semana, nuestro tema principal será la memoria y el pensamiento. ¿Cómo funciona la mente cuando tenemos que llegar a una conclusión en un razonamiento, tomar una decisión, resolver un problema o asignar causas a un hecho? Para eso, en primer lugar, vamos a presentar un modelo de sistemas de memoria, cuál es su función, cuáles son sus formas de adquisición y recuperación, y el formato de información con el que operan. Luego, vamos a abordar el campo de estudio del pensamiento y el planteo de dos “sistemas” o modos de procesamiento dentro del pensamiento. ¿Qué pasa cuando intentamos razonar de forma lenta y deliberada? ¿Y cuando pensamos de forma rápida y automática? Finalmente, vamos a revisar algunos de los heurísticos, sesgos y errores en el pensamiento rápido. En la última semana, nos dedicaremos a estudiar qué sucede en la mente cuando hablamos o entendemos lenguaje. ¿Cómo es el procesamiento entre que tenemos una idea y la expresamos en una serie de sonidos o gráficos, llamados “letras”? ¿Y cómo es el procesamiento entre que escuchamos una serie de sonidos o vemos unos gráficos y nos hacemos una idea mental del contenido? En este módulo, plantearemos el campo de la psicolingüística y nos detendremos en los procesos de comprensión y producción. Al final veremos algunos procesos y estudios experimentales dentro de la comprensión del lenguaje. Objetivos del curso: • Comprender a la psicología de los procesos básicos como una disciplina científica. • Entender la analogía entre la mente y una computadora, y qué es un modelo en términos de arquitectura funcional. • Dar cuenta de las perspectivas que confluyen en la psicología cognitiva y su relevancia para ella: la psicología experimental, los modelos computacionales, la neuropsicología cognitiva, la neurociencia cognitiva. • Comprender un modelo de sistemas de memoria: su papel en la cognición, sus formas de adquisición y recuperación, y el formato de información con el que operan. • Entender el campo de estudio del pensamiento y el planteo de dos “sistemas” o modos de procesamiento dentro del pensamiento. • Entender qué pasa cuando intentamos razonar de forma lenta y deliberada, y cuando pensamos de forma rápida y automática. • Revisar algunos de los heurísticos, sesgos y errores en el pensamiento rápido. • Comprender el planteo del lenguaje humano como un sistema formal estructurado y reglado en el origen del abordaje cognitivo en psicolingüística. • Comprender el campo de estudio y abordaje de la psicolingüística cognitiva. • Comprender algunos de los procesos intervinientes en la comprensión del lenguaje y algunos de los estudios experimentales sobre este.

¿Qué es aprender? ¡Todo el tiempo estamos aprendiendo! Desde que nacemos, nuestras interacciones con el ambiente y otras personas impactan en el modo en que nos comportamos, pensamos y sentimos en nuestras vidas cotidianas. ¡Aprender es incorporar conocimientos, pero también adquirir hábitos, valores, habilidades y creencias! En este curso, desde la perspectiva de las psicologías del condicionamiento, vamos a explorar cómo nuestros cuerpos aprenden a regular sus respuestas fisiológicas a partir de los estímulos del ambiente (condicionamiento clásico) y cómo nuestras conductas aumentan, disminuyen y se transforman en hábitos o adicciones a partir de sus consecuencias (condicionamiento operante). Desde la perspectiva de la psicología cognitiva, vamos a explorar cómo se adquieren habilidades, cómo usamos estrategias, incorporamos datos y asimilamos conceptos (aprendizajes procedimentales y declarativos) y cómo nuestros valores y creencias acerca del mundo se adquieren de las personas que nos acompañan en la vida (aprendizaje cognitivo social). Finalmente, desde la perspectiva de la psicología humanista, vamos a ver cómo el aprendizaje más significativo, el más apasionado y transformador, surge de la conexión con nuestra propia integridad y de un modo de vincularnos con otros que tiene la capacidad de potenciarnos (aprendizaje centrado en el alumno).

Objetivos del curso: Habiendo completado este curso, los participantes podrán: • Comprender los procesos del aprendizaje desde tres perspectivas: la de las psicologías del comportamiento, la de la psicología cognitiva y la de la psicología humanista. • Reconocer estos procesos de aprendizaje en diversas situaciones cotidianas, en sus propias vidas y en la de los demás. • Aplicar los conocimientos y habilidades obtenidos en este curso para mejorar su propio proceso de aprendizaje y ayudar el de otras personas, en entornos personales, estudiantiles y profesionales.

¿Qué es la neurociencia? ¿Cuáles son sus objetivos? ¿Cómo está compuesto y cómo funciona tu cerebro? ¿De qué modo incide sobre tus conductas y comportamientos? ¿Cómo se interrelacionan el cerebro y la mente? ¿Qué son los neurotransmisores y qué tipos de neurotransmisores existen? ¿Qué son las neuronas?

En este curso te aproximarás al mundo de la neurociencia encontrando respuestas a estas y otras preguntas. A lo largo de los módulos, dispondrás de videos, lecturas y diversos cuestionarios para que puedas ir apropiándote de conceptos e ideas fundamentales de este campo y, así, conocerte mejor. Los objetivos generales de este curso son: • Caracterizar la neurociencia como disciplina, reconociendo aspectos que investiga y sus objetivos. • Reconocer aspectos generales del sistema nervioso y del cerebro en particular, atendiendo a su relación con la conducta y el comportamiento humano. • Conocer las bases neurobiológicas del funcionamiento cerebral, reflexionando sobre las interrelaciones entre el cerebro y la mente. • Comprender nociones y conceptos fundamentales del campo de la neurociencia.