[MÚSICA]
[MÚSICA] [MÚSICA] Esse é o nosso último vídeo.
Nele nós separamos espaço pra fazer algumas considerações finais.
Nós começamos essa jornada discutindo o papel do jogo na formação da cultura.
Vimos que os jogos estão intrinsecamente ligados à nossa construção social.
Não se pode falar da história da humanidade,
sem considerarmos também a história dos jogos.
Isso só prova a real importância da elaboração subjetiva.
O que, por sua vez,
nos leva a associar diversos aspectos tanto do jogo quanto da arte.
Se o jogo é visto num contexto produtivista como perda de tempo,
a arte é vista da mesma forma.
Ela sofre com o mesmo preconceito.
É necessário repensar esse sistema de valoração,
dando a real importância para o papel dos objetos sensíveis.
Para entender melhor alguns dos modelos que regem o entendimento a respeito
da arte e dos videogames,
fizemos uma reflexão partindo da apresentação de paradigmas.
Os paradigmas são estipulados de tempos tempos,
de acordo com o momento e com o contexto no qual se inserem.
Eles não são essencialmente ruins ou errados.
Mas precisam ser revistos com frequência e substituídos por modelos mais
coerentes a ponto de enfim serem desconstruídos.
Questionamos os paradigmas artísticos da funcionalidade,
da arte para poucos e da exibição.
No que diz respeito aos videogames, mencionamos os paradigmas da diversão,
do sucesso e da originalidade.
Vimos que existem artistas realizando experimentações enquanto estão inseridos
na indústria do desenvolvimento de games.
E que, na outra ponta, temos artistas que se utilizam de games comerciais pra
compor objetos estéticos e projetos questionadores.
Entre esses dois extremos,
há muitas possibilidades envolvendo a permeabilidade entre game e arte.
Partimos pra uma introdução de conceitos mais avançados,
como estética e complexidade.
Toda essa bagagem foi preparada pra que pudéssemos ver as temáticas pertinentes
aos processos de criação e desenvolvimento de uma forma diferente, mais consciente.
Assim fizemos uma ponte com o mercado, com a prática, através de entrevistas
e da apresentação de depoimentos de empresários, artistas e desenvolvedores.
No módulo final, falamos especificamente das considerações que devem ser feitas
a partir do encerramento de projeto,
tanto no processo de organização de documento, uma análise de Post-mortem,
quanto na filtragem do feedback coletado do público, dos jogadores.
Com o oferecimento desse curso e da apresentação desse material,
nossa intenção é realizar apelo, uma chamada para a ação.
O videogame enquanto meio é riquíssimo.
O seu desenvolvimento envolve a integração de forças que operam,
tanto matematicamente quanto subjetivamente, harmonia.
Existe campo vasto para as possibilidades de elaboração nesse meio, tanto no que diz
respeito à temática, quanto no modelo estético que se pretende utilizar.
Há espaço para a elaboração e consumo de jogos massivos,
desenvolvidos e lançados escala industrial,
como há espaço e público para a produção alternativa, experimental e contestadora.
O posicionamento do game destes setores,
não exclui a possibilidade de seu valor subjetivo ser alto.
Há no entanto a necessidade de analisarmos, de maneira consciente,
todo o produto de mídia que chega até nós,
bem como a maneira que esse produto chega até nós.
Todo o produto, todo o âmbito, o que não faz os videogames uma exceção.
É necessário o exercício crítico da parte de quem consome e de quem produz
pra que se assegurem a diversidade de propostas e a facilidade de acesso a essa
forma de expressão tão poderosa.
O caminho que se vislumbra parece promissor.
Os jogadores estão mais exigentes e questionadores.
As minorias sociais estão se mobilizando e demandando uma
maior representatividade nos títulos.
Mais e mais desenvolvedores estão se formando,
tanto por meio de uma educação acadêmica, quanto pela experimentação autodidata,
que recorre à colaboração on-line e aos recursos ferramentais de livre acesso.
Cabe a você decidir o seu posicionamento nessa evolução,
sabendo que a busca por conhecimento não tem fim.
Então espero que esse curso tenha servido, ao menos, como ponto de partida.
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Julia StateriDoutoranda
Edson do Prado PfutzenreuterProf. Dr.
