[MÚSICA] Olá! Nesse vídeo nós continuaremos [MÚSICA] a explorar a colaboração como forma de potencializar o uso dos mapas conceituais. No último vídeo, nós encontramos uma forma conveniente para descrever o processo de colaboração. Agora eu quero conversar com você sobre a possibilidade de mapear temas amplos. Por que o trabalho colaborativo permite criar vários mapas sobre mesmo assunto. O desafio é manter tudo organizado, de forma que o conhecimento representado seja útil para quem consultar os mapas conceituais. Nós vamos ver como fazer isso, principalmente quando usamos o Cmap Tools. O problema da organização já apareceu no módulo 2. Naquela oportunidade, nós tínhamos muitos conceitos único mapa conceitual; e descobrimos que a pergunta focal é o elemento organizador que delimita o escopo do mapa. A ceia de natal da minha família gerou mapa gigante, que foi divido três mapas menores sobre pratos principais, acompanhamentos e sobremesas. Cada desses mapas respondia a uma pergunta focal específica resolvendo a falta de organização do mapa gigante. Eu vou refrescar a sua memória mostrando novamente a cara de mapa da ceia de natal; e destacando o mapa conceitual sobre os pratos principais onde aparecem o pernil, a carne de soja, o bacalhau e o frango. Esse aqui é o mapa conceitual sobre os acompanhamentos, que incluiam o arroz, a salada e a torta de frango. Por último, eu vou te mostrar o mapa conceitual das sobremesas, que contam com as tortas doces, a torta de pudim, o pudim e o pavê de biscoito. Temos poucos mapas sobre a ceia de natal; e mesmo assim, consultar esses diferentes mapas complica pouco as coisas. Imagina se a gente fosse detalhar toda a festa de natal, criando mais uns dez mapas. Como seria possível organizar toda essa informação? Será que existe uma maneira de organizar todos os mapas para facilitar a vida de quem consulta esse conteúdo. A resposta é sim, como você já deve imaginar. Nós podemos usar hyperlinks para conectar conceitos de mapas diferentes facilitando a navegação pelos vários mapas sobre o tema representado. Também é possível usar hyperlinks para incluir recursos digitais que complementam as informações apresentadas na rede proposicional dos mapas. Esses recursos digitais podem ser vídeos, áudios, links de sites na internet, textos, anotações digitalizadas e quaisquer outros conteúdos que estejam na forma de arquivo de computador. Pronto. Agora você já sabe o que são os modelos de conhecimento. Para pessoas como eu que trabalham com os mapas conceituais, os modelos de conhecimento são conjunto de mapas com recursos digitais associados que representam conhecimento e as informações sobre determinado tema. Infelizmente, são poucas as pessoas que usam os mapas conceituais e que sabem da existência dos modelos de conhecimento. E é por isso que eu fiz questão de reservar vídeo para abordar esse assunto com você. A navegação nos modelos de conhecimento ocorrem por meio de ícones que se localizam na parte inferior das caixinhas dos conceitos. Geralmente, nós temos dois ícones diferentes sendo que o ícone à direita se refere a mapas conceituais. Ou seja, sempre que você clicar ícone como esse, você será direcionado a outro mapa conceitual. Por isso, é importante considerar a hierarquia entre os diferentes mapas que formam modelo de conhecimento. Vamos dar uma olhada no exemplo desse slide que apresenta modelo de conhecimento contendo quatro mapas. O primeiro passo é indicar qual o mapa de origem, ou seja, qual o mapa inicial do modelo de conhecimento. Esse deve ser o mapa conceitual mais abrangente e genérico sobre o tema de interesse. É a partir daqui que o conteúdo do modelo será detalhado. Por exemplo. Surge a necessidade de se detalhar os conceitos 'c3' e 'c7' gerando dois mapas conceituais novos. Esses são mapas nível 2, porque eles estão diretamente vinculados ao mapa inicial que nós podemos chamar de nível 1. Eu continuo a explorar o tema e verifico a necessidade de detalhar o conceito 'd7', que foi utilizado para detalhar o conceito 'c7'. Para isso, eu crio mapa nível 3 para especificar o conceito 'd7'. Essa organização hierárquica dos mapas conceituais gera uma estrutura lógica para o modelo de conhecimento. Essa lógica é útil para criar os hyperlinks, que vão facilitar a navegação nesse mar de conteúdo, permitindo que qualquer interessado navegue sem se afogar. Os modelos de conhecimento são mais úteis do que pode parecer à primeira vista. Vou mostrar isso dando exemplo a partir da minha própria experiência. Eu ministro uma disciplina que possui 15 aulas organizadas três partes temáticas diferentes. Eu posso criar mapa conceitual sobre o conteúdo de cada aula. Eu também posso criar mapas mais abrangentes sobre as temáticas abordadas nas partes 1,2 e 3 da disciplina. Por fim, eu posso criar mapa especial para representar a visão geral da disciplina como todo. Juntando esses mapas, eu consigo criar modelo de conhecimento sobre a minha disciplina. Note que os mapas mais gerais ficam na parte de cima do slide; e os mais específicos na parte debaixo. Imagine como esse modelo de conhecimento seria útil considerando que as aulas da disciplina são ministradas por dois professores diferentes. Eles podem elaborar e editar os mapas conceituais do modelo, até que o conjunto represente o conteúdo abordado por ambos. Fica fácil identificar o que já foi dado, ou, o que será dado; bem como sinalizar as possíveis vinculações entre conteúdos das diferentes partes da disciplina. Certamente, isso ajudaria muito os alunos que também podem criar modelos de conhecimento sobre as disciplinas de seus cursos mesmo que os seus professores não usem os mapas conceituais. Considerando qualquer disciplina como tema amplo, eu recomendo que os seus modelos de conhecimento sejam criados de forma colaborativa. A situação ideal é que várias pessoas se envolvam na produção dos mapas, que serão discutidos e revisados grupo antes da inclusão no modelo de conhecimento. Nesse momento de revisão, é possível avaliar se há recursos digitais disponíveis para enriquecer o conteúdo mapeado. E existem várias pessoas que podem buscar tais recursos. A exploração de marte gerou modelo de conhecimento com mais de 100 mapas conceituais. Todo esse conteúdo foi produzido pela NASA parceria com o IHMC. Esse slide mostra o mapa inicial desse enorme modelo de conhecimento criado 2001. Particularmente, eu gosto desse exemplo porque ele foi dos primeiros modelos de conhecimento desenvolvido com o Cmap Tools; e ele fez grande sucesso. Atualmente, há aplicativo para Ipad que apresenta conteúdos da NASA usando mapas conceituais. O aspecto gráfico melhorou sensivelmente e o mapa está mais bonito. Porém, toda a fundamentação para construir modelo de conhecimento continua a mesma. E isso também se aplica aos recursos digitais associados ao mapa. Essa é uma das fotos disponíveis para quem explora modelo de conhecimento. Linda, não é mesmo?! Aqueles mapas que eu mostrei no começo do vídeo foram transformados modelo de conhecimento. A ceia de natal da minha família pode ser explorada de forma mais amigável usando o hyperlinks. Alguns ícones diferentes aparecem no Cmap Tools, indicando que nós temos uma pasta com arquivos relacionados a modelo de conhecimento; e que há mapa inicial definido nesse modelo de conhecimento. Depois das últimas revisões, eu exportei todo o conteúdo como uma página web e publiquei o meu modelo de conhecimento na forma de site. Eu estou te mostrando aqui mapa conceitual inicial do meu modelo de conhecimento, a partir do meu navegador de internet. Ou seja, eu estou consultando esse conteúdo sem usar o Cmap Tools. Se eu publicar esse conteúdo servidor on-line, ele ficará disponível para qualquer pessoa com acesso à internet. Para terminar, vamos resumir o que de mais importante nós vimos nesse vídeo. Os modelos de conhecimento expandem as possibilidades do mapeamento conceitual. Com eles é possível representar temas amplos, usando os vários mapas e recursos digitais associados. A organização hierárquica dos mapas conceituais é importante para estabelecer os hyperlinks de navegação. Os bons modelos de conhecimento são aqueles que apresentam a informação certa, na hora certa, ainda que o interessado esteja navegando mar de informação. Espero que você tenha gostado das novidades desse vídeo. Eu acho que os modelos de conhecimento permitem aplicar os mapas conceituais situações que vão muito além da educação formal, incluindo grupos de pesquisas, empresas e ONG´s. Mas para isso, é fundamental saber fazer mapas conceituais. E é por isso que eu estou feliz por disponibilizar esse vídeo para você. Inspire-se e até o próximo vídeo. [MÚSICA] [MÚSICA] [MÚSICA]
