Conheça o diretor Geraldo e a escola Jacarandá. O diretor Geraldo está próximo do final do seu primeiro ano na Jacarandá e ele passou esse ano pensando uma forma de melhorar o desempenho dos alunos, que permaneceu o mesmo nos últimos três anos. Na escola Jacarandá, a maioria dos professores gasta mais tempo lidando com o comportamento dos alunos do que ensinando e muito pais não estão envolvidos na vida escolar de seus filhos. O diretor Geraldo tentou explicar aos estudantes que eles todos podem passar de ano e ter sucesso, mas poucos acreditam nele. Ele pensou ouvir algumas ideia diretamente de seus alunos e teve uma ideia. Adicionou todos os alunos grupo Google e enviou e-mail com a seguinte pergunta: "Como podemos melhorar a nossa escola para que ela sirva a nossa comunidade, formando alunos bem sucedidos e preparados para trabalhar e crescer no mundo depois da escola?". Qual foi a surpresa de Geraldo com o que aconteceu a seguir? Meia hora 30 alunos responderam. Até a hora dele dormir, mais de 100 alunos já haviam respondido. Na manhã seguinte, ele tinha exatamente 313 respostas. Ele passou a semana lendo as respostas e conversas dos estudantes. Os comentários mais comuns foram que a escola e chata e não há nada relacionado ao que os alunos fazem na vida fora da escola. O diretor Geraldo respondeu aos e-mail perguntando o que os alunos fazer o onde gastam o seu tempo. Quase todas as respostas são relacionadas a telefones ou a internet. E qual foi a resposta mais comum? Que os alunos adoram assistir vídeos online. Faltando dois meses para o fim do ano letivo, o diretor Geraldo percebeu que nada do que eles tentaram até então parece ter melhorado na aprendizagem dos alunos. Então, ele decidiu iniciar algumas experiências. Ele sugeriu aos bibliotecários usar recursos online e formou grupo de teste com professores usando vídeos e sites para as suas turmas. Ele decidiu avaliar os resultados dos experimentos e fazer recomendações adicionais para toda a equipe, se os experimentos derem certo. Ele pediu ao grupo de professores que integrassem não só vídeos com conteúdo didático, mas também alguns vídeos motivacionais. Ele também sugeriu que eles invertessem o processo tradicional usado salas de aula, enviando lições de aula vídeo e usando o tempo sala de aula discutindo e praticando conceitos. Ele pediu que aos bibliotecários que integrassem o Google suas turmas, uma vez que os alunos já usam no dia a dia. Por fim, ele decidiu criar site da escola e pediu a cada dos professores do grupo de teste que criassem site para cada dos seus cursos, facilitando a comunicação com os pais e alunos. O diretor Geraldo usou o site da escola para ajudar com a parte final do seu experimento, que ele chamou de mentoria reversa. Como a maioria dos seus professores não sabem como usar a internet com eficiência, ele escolheu alguns alunos que são formadores de opinião entre o grupo dos estudantes, especialmente aqueles que têm muita habilidade com tecnologia, mas mesmo assim tem notas baixas, para que fossem mentores de cada professor no grupo de teste, ajudando na elaboração de vídeos e sites. Essa etapa levou uma semana a mais, mas logo os experimentos foram postos prática. Apenas seis semanas, nas turmas de teste, a média aumentou ponto, simplesmente porque os alunos entregaram mais tarefas. Os alunos explicaram que isso aconteceu porque eles podiam usar a internet para checar quais tarefas eles tinham e quais eram os prazos. Mais alunos decidiram ajudar e se tornar mentores dos professores, para que houvesse pelo menos aluno mentor por classe ou período. Logo, os professores que não estavam envolvidos no grupo de teste queriam fazer parte os experimentos e os maiores aumentos de nota foram dos grupos com mais alunos mentores. E o grupo Google estava recheado de pensamentos, conversas e novas ideias, até durante as férias. O diretor Geraldo teve uma feliz surpresa: com esse pequeno teste, a média por aluno subiu por cento toda a escola e todas as disciplinas. Foi uma melhoria significativa que fez com que ele decidisse contratar consultores tecnologia para o próximo ano letivo, continuando a propagar métodos pedagógicos assistidos por tecnologia que, quando usados e avaliados de forma apropriada, melhoram a aprendizagem de maneira significativa. Ele não tem certeza, mas espera mais melhoria ainda para o futuro. Vamos ver o que acontecerá no próximo ano na escola Jacarandá.