[MÚSICA] [MÚSICA] [MÚSICA] As tecnologias digitais tem papel fundamental nas mudanças que estão acontecendo em nossa sociedade. A forma como nos comunicamos, nos expressamos, como acessamos informações, e como nos relacionamos. É também por meio das tecnologias digitais que é possível encontrar novas maneiras de ensinar e aprender, possibilitando novas perspectivas educacionais para professores e alunos. Mas, como você já sabe, somente inserir as tecnologias digitais em sala de aula não significa, e está longe de significar, uma transformação no ensino. É importante que o professor esteja atualizado com a realidade, conhecendo os recursos tecnológicos disponíveis e dominando suas funcionalidades. Mas além disso, é fundamental que o professor identifique as potencialidades pedagógicas de cada recurso para que haja convergência com a proposta curricular e os objetivos de aprendizagem. Assim, nessa aula, vamos refletir sobre como as tecnologias digitais podem potencializar a aprendizagem. Para isso, vamos conhecer algumas para inserção das tecnologias em sala de aula, e as funções que cada uma pode assumir com esse propósito dentro do ensino híbrido. Mas antes, que tal fazer levantamento inicial, para que você possa identificar como os está o seu uso de tecnologia em sala de aula. [MÚSICA] Das muitas tecnologias que surgiram para a escola, poucas tornaram-se tão tradicionais como a lousa e o giz. Hoje outras tecnologias adentraram a sala de aula, como projetores multimídia e lousas digitais. Mas os computadores, smartphones, tablets, por exemplo, tornaram-se novas fontes de conhecimento fora da sala, rompendo com a exclusividade, até então, da escola. É possível aprender a qualquer lugar e a qualquer hora, sendo assim, o papel da escola não termina, ele expande-se, e cabe à escola direcionar os alunos e capacitá-los a explorar estes novos caminhos. Os educadores podem oferecer possibilidades para o uso dessas tecnologias digitais, com o objetivo de transformar informação em conhecimento. O uso das tecnologias digitais, para além das redes sociais e das atividades vinculadas ao lazer, pode e deve ser vivenciado pelos alunos na escola. A educação e a sociedade, como todo, enfrentam diferentes demandas. Por lado, organismos internacionais como a UNESCO alertam a importância de educar os alunos para que pensem de forma crítica, para que saibam resolver problemas, e para que aprendam de forma colaborativa. De outro, temos a cobrança pelos conteúdos que devem ser ensinados na escola, e que podem estar distantes do uso da criatividade, e buscando apenas a preparação de exames. As tecnologias digitais podem ajudar os professores a combinar esses dois cenários. É importante que a escola reconheça que o uso da tecnologia digital potencializa a participação de todos os sujeitos. É possível estreitar os laços existentes entre professores, alunos, gestores, e os pais. Por meio da tecnologia digital, o professor pode ganhar mais tempo para se dedicar na melhoria de estratégias de ensino, podendo personalizar a aprendizagem de seus alunos, e impulsioná-los para novas descobertas. De acordo com estudos do mercado, as novas tecnologias digitais influenciam as práticas de estudo e aprendizagem dos alunos de diferentes formas. Vejamos os principais fatores: primeiro a amplitude, pois estudantes usam tecnologias para apoiar os diversos aspectos do estudo: busca, gestão e produção de conteúdo. Todos são parte de uma vasta comunidade de parceiros com os quais compartilham recursos. A personalização, porque estudantes se apropriam das tecnologias de acordo com suas próprias necessidades, empregando diferentes tecnologias simultâneamente. Adaptabilidade, onde as ferramentas são usadas para propósitos particulares, e não apenas para aqueles para os quais foram desenvolvidos. Organização, em que os estudantes buscam, gerenciam e sintetizam informações por meio de diferentes fontes, usando variados dispositivos, de modo a facilitar o acesso a essas informações. Transferibilidade, onde habilidades desenvolvidas pelo uso de tecnologias em outros âmbitos são transferidas para os contextos de aprendizagem. A questão das fronteiras de tempo e espaço, pois agora estudantes podem se comunicar com tutores e pares de várias formas, e esperam respostas imediatas, já que as tecnologias permitem aprendizagem a qualquer tempo. As mudanças nos padrões de produção, já que os métodos de validação e referências cruzadas indicam que estudantes misturam diferentes fontes de informações, combinando novos e velhos métodos, demandando habilidades de síntese em alto nível, e a integração de mídias e recursos, uma vez que os estudantes utilizam as ferramentas combinando vários recursos para o desenvolvimento de suas produções, como vídeo, texto, e outros softwares. Posto isto, a escola contemporânea tem papel fundamental em preparar os alunos para essa nova forma de aprender, e que envolve habilidades como: A atenção e concentração, [MÚSICA] acesso efetivo à informação, [MÚSICA] avaliação e validação da informação, [MÚSICA] organização e proteção da informação, [MÚSICA] [MÚSICA] colaboração, publicação, disseminação da informação. [MÚSICA] [MÚSICA] E sem dúvida a escola deve promover ações para inserir a tecnologia digital de forma eficiente, para que o conhecimento seja desenvolvido democraticamente, por meio do trabalho individual e coletivo. Para que isso aconteça, além de fornecer condições tecnológicas necessárias, é preciso adequarmos a metodologia de ensino.
