Informações sobre o curso: Массовые открытые онлайн-курсы (МООК) – это новый учебный формат, который все сильнее проникает в нашу жизнь. О нем говорят не только ваши друзья, рекомендующие пройти тот или иной курс, но и эксперты, ректоры вузов, HR-директоры крупных компаний. “Непрерывное обучение” (lifelong learning) становится не просто красивым термином, а образом жизни – мы все чаще встречаем тех, кто смотрит онлайн-курсы вместо сериалов или повышает свою квалификацию онлайн. Мы слышим о росте образовательного рынка, новых стартапах, поддержке государства и хотим понять, МООК – это очередное модное слово, или это всерьез и надолго? Давайте разбираться вместе! Мы разработали этот курс, чтобы: - развеять мифы вокруг онлайн-обучения и массовых онлайн-курсов; - рассказать про особенности и нюансы формата МООК; - поделиться своим многолетним опытом разработки онлайн-курсов и рассказать много веселых историй; - показать, что разработка массовых онлайн-курсов – это несложно и очень интересно.
Desenvolvido por: Moscow Institute of Physics and Technology
Ministrado por: Ольга Занегина, Руководитель методического отдела онлайн-курсов
Ministrado por: Александр Купцов, директор Фонда развития онлайн образования (eldf.ru)
| Nível | Básico |
| Idioma | Russian |
| Como ser aprovado | Seja aprovado em todas as tarefas para concluir o curso. |
Programa
SEMANA 1
Неделя 1. МООК - для чего создавать
19 videos, 18 leituras
- Vídeo: Как будет проходить обучение?
- Reading: Проекты нашей команды
- Reading: Дисклеймер
- Vídeo: Лекция: Что такое MOOC?
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Что такое MOOC?”
- Vídeo: Лекция: Гибкость и доступность
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Гибкость и доступность”
- Vídeo: Лекция: Развитие и карьера
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Развитие и карьера”
- Vídeo: Лекция: Сообщество и единомышленники
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Сообщество и единомышленники”
- Vídeo: Лекция: Интерес и кругозор
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Интерес и кругозор”
- Vídeo: Лекция: Цели и задачи создания MOOC
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Цели и задачи создания MOOC”
- Vídeo: Лекция: Продвижение вуза и себя
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Продвижение вуза и себя”
- Vídeo: Лекция: Инновационная педагогика и профессиональный рост
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Инновационная педагогика и профессиональный рост”
- Vídeo: Лекция: Заработок (для преподавателей)
- Vídeo: Лекция: Продвижение бренда компании
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Продвижение бренда компании”
- Vídeo: Лекция: Отбор сотрудников (для компаний)
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Отбор сотрудников (для компаний)”
- Vídeo: Лекция: Эффективные обучающие программы
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Эффективные обучающие программы”
- Vídeo: Лекция: Экономия средств и времени (для компаний)
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Экономия средств и времени (для компаний)”
- Discussion Prompt: Обсуждение концепции курса.
- Vídeo: Лекция: Продвижение бренда вуза
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Продвижение бренда вуза”
- Vídeo: Лекция: Отбор и поиск студентов (для вузов)
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Отбор и поиск студентов (для вузов)”
- Vídeo: Лекция: Инновационная педагогика и гибкое обучение
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Инновационная педагогика и гибкое обучение”
- Vídeo: Лекция: Экономия или заработок средств (для вузов)
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Экономия или заработок средств (для вузов)”
Nota atribuída: Тест 1
SEMANA 2
Неделя 2. Внешняя организация МООК, целевая аудитория МООК, мифы о МООК
10 videos, 8 leituras
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Мифы по эксплуатации (доля закончивших)”
- Vídeo: Лекция: 6 причин ухода слушателей
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “6 причин ухода слушателей”
- Vídeo: Лекция: Миф про монетизацию
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Миф про монетизацию”
- Vídeo: Лекция: Сложность поддержки
- Discussion Prompt: Мифы о МООКах
- Vídeo: Лекция: Основные роли в команде производства MOOC
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Основные роли в команде производства MOOC”
- Vídeo: Лекция: Этапы работы над контентом курса
- Vídeo: Лекция: Выгрузка на платформы
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Выгрузка на платформы”
- Vídeo: Лекция: Средства обучения в MOOC
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Средства обучения в MOOC”
- Discussion Prompt: Команда курса
- Discussion Prompt: Выбор платформы и планирование типа учебного контента
- Vídeo: Лекция: Целевая аудитория курса
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Целевая аудитория курса”
- Vídeo: Лекция: Особенности обучения взрослых
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Особенности обучения взрослых”
- Discussion Prompt: Обсуждение целевой аудитории и особенностей ее обучения.
Nota atribuída: Тест 2
SEMANA 3
Неделя 3. Введение в педдизайн. Этапы создания МООК "анализ" и "проектирование" по модели ADDIE.
9 videos, 9 leituras
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Понятие педдизайна”
- Vídeo: Лекция: Модель педдизайна ADDIE
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Модель педдизайна ADDIE”
- Vídeo: Лекция: Модели дизайна учебных программ
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Модели дизайна учебных программ”
- Vídeo: Лекция: Краткая модель обратного дизайна
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Краткая модель обратного дизайна”
- Vídeo: Дополнительная лекция: Таксономия Блума
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Таксономия Блума”
- Discussion Prompt: Обсуждение определений и моделей педагогического дизайна
- Vídeo: Лекция: Почему важен педагогический дизайн учебной программы
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Почему важен педагогический дизайн учебной программы”
- Vídeo: Лекция: Начало работы над курсом: этап анализа
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Начало работы над курсом: этап анализа”
- Vídeo: Лекция: 2 этап работы над курсом: этап проектирования (часть 1)
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “2 этап работы над курсом: этап проектирования (часть 1)”
- Vídeo: Лекция: 2 этап работы над курсом: этап проектирования (часть 2)
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “2 этап работы над курсом: этап проектирования (часть 2)”
Nota atribuída: Тест 3
SEMANA 4
Неделя 4. Образовательное видеопроизводство: методическая часть
7 videos, 6 leituras
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Неудачные учебные видео: виды и причины их появления”
- Vídeo: Лекция: Проведение тестовой съемки
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Проведение тестовой съемки”
- Vídeo: Лекция: Структура и контент видео – привлечение внимания слушателей
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Структура и контент видео - привлечение внимания слушателей”
- Vídeo: Лекция: Визуальная составляющая видео. Удержание и управление вниманием.
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Визуальная составляющая видео. Удержание и управление вниманием”
- Vídeo: Лекция: Презентации в учебных видео
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Презентации в учебных видео”
- Vídeo: Лекция: Эффективная подача учебного материала
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Эффективная подача учебного материала”
- Vídeo: Лекция: Виды текстовых материалов
- Discussion Prompt: Примеры тестовых съемок
Nota atribuída: Тест 4
SEMANA 5
Неделя 5. Образовательное видеопроизводство: организационная часть
7 videos, 1 leituras
- Vídeo: Лекция: Основные термины
- Vídeo: Лекция: Форматы видеолекций
- Vídeo: Лекция: Студийный формат
- Vídeo: Лекция: Роли в команде видеосъемки
- Vídeo: Лекция: Карта
- Vídeo: Лекция: Ограничивающие факторы
- Reading: Дополнительные материалы к неделе 5
Nota atribuída: Тест 5
SEMANA 6
Дополнительный раздел к неделе 5. Образовательное видеопроизводство: техническая часть
8 videos
- Vídeo: Лекция: Основы видеосъемки. Правильная настройка камеры
- Vídeo: Лекция: Запись звука
- Vídeo: Лекция: Зачем нужен Свет?
- Vídeo: Лекция: Схема освещения
- Vídeo: Лекция: Работа с фоном
- Vídeo: Лекция: Основные правила
- Vídeo: Лекция: План и Глубина
SEMANA 7
Неделя 6. Задания в МООК
7 videos, 1 leituras
- Vídeo: Лекция: Что такое психометрика
- Vídeo: Лекция: Процесс создания теста
- Vídeo: Лекция: Форматы заданий в MOOC
- Vídeo: Лекция: Особенности использования заданий различных форматов
- Vídeo: Лекция: Разработка квизов
- Vídeo: Лекция: Составление peer review и заданий по программированию
- Reading: Дополнительные материалы к неделе 6
Nota atribuída: Тест 6
SEMANA 8
Неделя 7. Внедрение МООК
11 videos, 6 leituras
- Reading: Лекция: Бета-тестирование
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Зачем нужно общение на онлайн курсе?”
- Vídeo: Лекция: Оффлайн встречи
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Оффлайн встречи”
- Vídeo: Лекция: Типы вопросов учеников
- Vídeo: Лекция: Общие Рекомендации по общению
- Vídeo: Лекция: Правила рационального ответа
- Vídeo: Лекция: Поддержание активности форума
- Vídeo: Лекция: Какие темы вынести в "Обсуждения"?
- Vídeo: Лекция: Конкурсы
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Конкурсы”
- Vídeo: Лекция: Виды проблемных пользователей и сообщений
- Discussion Prompt: Общение со сложными пользователями
- Vídeo: Лекция: Общая схема работы с негативом
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Общая схема работы с негативом”
- Vídeo: Лекция: Прокторинг
- Reading: Дополнительные материалы к лекции “Прокторинг”
Nota atribuída: Тест 7
SEMANA 9
Итоговый проект
Nota atribuída: Итоговый проект
Perguntas frequentes
Como funciona
Coursework
Each course is like an interactive textbook, featuring pre-recorded videos, quizzes and projects.
Help from Your Peers
Connect with thousands of other learners and debate ideas, discuss course material, and get help mastering concepts.
Certificates
Earn official recognition for your work, and share your success with friends, colleagues, and employers.
Desenvolvedores
Moscow Institute of Physics and Technology
Московский физико-технический институт (неофициально известный как МФТИ или Физтех) является одним из самых престижных в мире учебных и научно-исследовательских институтов. Он готовит высококвалифицированных специалистов в области теоретической и прикладной физики, прикладной математики, информатики, биотехнологии и смежных дисциплин. Физтех был основан в 1951 году Нобелевской премии лауреатами Петром Капицей, Николаем Семеновым, Львом Ландау и Сергеем Христиановичем. Основой образования в МФТИ является уникальная «система Физтеха»: кропотливое воспитание и отбор самых талантливых абитуриентов, фундаментальное образование высшего класса и раннее вовлечение студентов в реальную научно-исследовательскую работу. Среди выпускников МФТИ есть Нобелевские лауреаты, основатели всемирно известных компаний, известные космонавты, изобретатели, инженеры.
Classificações e avaliações
O Coursera proporciona acesso universal à melhor educação do mundo fazendo parcerias com as melhores universidades e organizações para oferecer cursos on-line.
© 2018 Coursera Inc. Todos os direitos reservados.
